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Es un trastorno de aprendizaje o un problema de aprendizaje

By marzo 5, 2021 No Comments

Si alguien me preguntara, de donde nace ese deseo que no se agota, esa pasión por hacer el trabajo de intervencionista socio-académica y emocional, mi única respuesta sería:

todos tenemos algún problema de aprendizaje o un trastorno de aprendizaje,

y la manera como seamos ayudados en los primeros años de vida, así como en los primeros niveles de escolaridad, marcará una ruta directa a grandes logros, o a grandes frustraciones: no hay términos medios. No existen. Y yo quiero ser siempre esa ayuda dada a tiempo, esa mano extendida para apoyar.

Es una realidad que a todos se nos dificulta algo en mayor o menos medida, mas ello no implica que todos tengamos un trastorno de aprendizaje. Esto es lo que me interesa dejar muy en claro: la definición de un trastorno de aprendizaje y un problema de aprendizaje, quiero también dar una idea general y somera de las implicaciones de ambos, y por último dar mi apoyo incondicional a los padres e hijos que luchan todos los días por un logro a la vez. (Abordar el tema en profundo, es lo que trabajo en los talleres y conferencias con directivas, ejecutivos, profesores, padres y alumnos.)

Vamos ahora a dar las definiciones de ambos. Iniciaremos con un problema de aprendizaje (learning disability), definiendo este como una amplia gama de desórdenes neurobiológicos, relacionados con el sistema nervioso central, y por lo tanto claramente de orden intrínseco, los cuales obviamente no dependen del ambiente ni del sistema educativo. Pueden presentarse durante la gestación o después de la misma, como en el caso de una meningitis severa. Además, el trastorno de aprendizaje afecta una o varias partes del funcionamiento del cerebro, tales como la capacidad de hablar, escuchar, leer, escribir, deletrear, razonar, organizar la información o los cálculos matemáticos, y por último, pero no menos importante, afecta el comportamiento de los individuos dependiendo del diagnostico y manejo del mismo.

Dentro de la gama de trastornos de aprendizaje, en el caso de los Estados Unidos, se aceptan las siguientes trece categorías:

  • Autismo
  • Sordera y ceguera
  • Sordera
  • Perturbación mental
  • Discapacidad auditiva
  • Discapacidad intelectual
  • Discapacidades múltiples
  • Discapacidad ortopédica
  • Otros problemas de salud
  • Discapacidad específica del aprendizaje
  • Discapacidad del habla o del lenguaje
  • Lesión cerebral traumática
  • Discapacidad visual, incluida la ceguera

Estos trastornos de aprendizaje, en su gran mayoría, poseen un factor “comórbido”. Es decir, otro aspecto médico que se relaciona con el ya presente. Por ejemplo: la ansiedad tiene como factor comórbido, problemas de digestión. Otro ejemplo: el autismo tiene como factor comórbido también problemas de digestión, debido a los gustos alimenticios reducidos en la dieta de estas personas.

Ahora que esta clara la definición de un trastorno de aprendizaje, me gustaría llamar la atención sobre la manera como estos trastornos de aprendizaje impactan a los individuos en general, y a quienes los rodean.  La siguiente es una lista de factores escogidos adrede por su nivel de impacto en el día a día de las personas con algún diagnostico, asi como la vida de sus cuidadores y seres queridos:

SE PRESENTAN ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES ALTERACIONES

  • Sus funciones ejecutivas, las cuales incluyen: analizar, planear, organizar, desarrollar, ajusta y completar proyectos.
  • La capacidad de iniciar y terminar tareas.
  • La flexibilidad para cambiar de una actividad a otra.
  • La resolución de problemas.
  • La capacidad de regular emociones.
  • La capacidad de seguir instrucciones.
  • La capacidad de entender la noción del tiempo y seguir las horas.
  • La capacidad para entender y leer las matemáticas.
  • La capacidad de agendar sus día a día.
  • La planeación futura.
  • La capacidad de medir las consecuencias de sus actos.
  • La capacidad de memorizar.
  • La capacidad de la atención sostenida.

Los invito ahora a adentrarnos en los problemas de aprendizaje. Estos problemas son aquellos que se generan en el individuo al ser sometido a un medio ambiente en el cual se han dado carencias de afecto, nula o baja estimulación sensorio motor, factores nutritivos deficientes, carencia de una comunicación interactiva, presencia de factores de violencia física y/o verbal, ambientes con niveles de sanidad muy bajos, etc, los cuales causan un desarrollo mas lento que se ve reflejado, entre otros factores, en la  capacidad de aprendizaje . Estas personas pueden superar dichos problemas con una intervención adecuada (mirar mi blog “Esta es una intervención, no una tutoría”).

Finalmente, me gustaría mencionar el papel fundamental que tiene la empatía en este campo. Tener un ser querido con una discapacidad de aprendizaje crea una gran ansiedad y estigma en la familia. Las «etiquetas» o la palabra «trastorno / discapacidad» en sí generan miedo, incertidumbre y soledad. Las familias conviven día a día con las alteraciones que mencionamos anteriormente, también con el temor de que sus hijos no sean aceptados en el colegio por sus amigos, ni en la universidad por sus compañeros, ni encuentren trabajo en el futuro, etc. Es una carrera con un objetivo muy agotador, pero se puede hacer.

Es nuestra responsabilidad como maestros, educadores, amigos, directivas, empresarios, etc.,, no dejar solos a estas familias y a sus hijos que luchan día a día por lograr algo que, para algunos se toma por sentado, pero que para ellos es un gran logro que permitirá que su hijo o hija sea un ser mucho mas independiente en el futuro.

Quiero cerrar este escrito con una caricatura hermosa del libro de J.Lerner, Learning Disabilities, en donde la madre de un niño con trastorno de aprendizaje llega al salón de clase, y le dice a la maestra: “he visto tantos dibujos suyos hechos por mi hijo que ya la conozco muy bien.” (J.Lerner,pg469) Ese es mi sueño, que la sonrisa mía y mis carcajadas estén siempre en los corazones de mis alumnos.

Alicia Donovan